Ny undersøgelse: Hver fjerde lærer undlader kontroversielle emner

Det er ikke alle emner, man kan undervise i på landets grundskoler og gymnasier. En ny undersøgelse fra VIVE, Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd, på vegne af Børne- og Undervisningsministeriet viser i hvert fald, at en stor del af lærerne – cirka hver fjerde – undlader at undervise i mindst ét emne, som de oplever som kontroversielt.

Det kan eksempelvis handle om Muhammedkrisen, krigen mellem Israel og Hamas, kønsidentitet og selvmord.

– Jeg er glad for, at langt de fleste lærere mener, at man skal undervise i et emne, selvom det kan medføre kraftige reaktioner fra eleverne. Det er også min egen holdning. Det bekymrer mig derfor også, at næsten hver fjerde lærer undgår bestemte emner i undervisningen. Det gælder for eksempel undervisning i Muhammedkrisen som er en central begivenhed i nyere danmarkshistorie, men samtidig det emne, som flest lærere har undladt at undervise i, lyder det fra børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) i en pressemeddelelse.

Undersøgelsen viser, at der er flere årsager til fravalget af specifikke kontroversielle emner. De hyppigste årsager er hensynet til elevernes trivsel, at undgå konflikter i klassen og at lærerne ikke føler sig fagligt ordentligt klædt på til at behandle emnerne.